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研究结果
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阅读理解水平对儿童文字注视的影响
表7-2是不同阅读水平(好、中、差)的儿童在各项眼动指标上的差异比较结果。
表7-2不同阅读理解水平儿童在各项眼动指标上的差异比较
不同阅读理解水平儿童在各项眼动指标上的差异
以阅读理解水平(好、中、差)为自变量,3项眼动指标为因变量,分别进行单因素方差分析。
结果显示,阅读理解好、中、差3个水平的被试在有规律阅读文字比例上存在显著差异(F=49.744,p
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